从前，有一只梅花鹿生了一个宝宝，不久后就死了。
小梅花鹿很伤心，它孤孤单单的前行，路上碰到一只小鸟，
小鸟问：“你怎么了？”
小梅花鹿回答说：“我的妈妈死了”
小鸟安慰道：“别难过，我可以跟你结伴同行。”
它们一起来到了一个地方，一股冷气吹过来。
它们就生了一堆火，搭了一个小屋。
夜深时，小鸟在树枝上睡着了。
这时，神仙过来了，觉得它们很棒，就赐予了它们神力。
第二天早上醒来，它们发现树长得好大好大。
小梅花鹿说：“我可能要走了。”
小鸟决定留下来。
小梅花鹿独自上路却不再觉得孤单。
它来到了一个大山洞，那就是 。
小梅花鹿在里面找到了妈妈。
上面这个故事是猫猫果小学一年级的学生（现二年级）小熙为她的神兽——重稀——所创作的。小熙说重稀走过的地方会长出嫩嫩的小芽，它是守护二十四点的神兽，它的神力是能让万物重生，正象征着二十四点是新的开始。
为失去了妈妈而悲伤的小梅花鹿获得了能让万物重生的神力后重新找到了妈妈。在这个孩子的想象世界中，有对失去的恐惧、有面对失去的勇气，和能让妈妈起死回生的神力；有对亲人的依恋、对伙伴的共情，有自我的选择和成长，也有对希望的憧憬。
也许，它在我们每个人心中会发酵出不同的味道，在孩子这质朴的言辞中充满了触动心弦的细腻情感。
其他神兽们是什么样的？
除了重稀，一年级的二十四个学生每个孩子都创造了属于自己的神兽，另一个孩子冰冰创造的鹿角狐身、鸟翅鹰爪的狐龙：经常嘻戏于云端，总是凌晨一点时出没，因为它害怕被人 ，而且它喜欢在那个时候捕猎……，它有一个朋友是一只蝴蝶……，它看到芙苓和冰冰吵架，嘴巴里闪出一道光，然后芙苓和冰冰就和好了，她们又一起去楼下玩滑滑梯了。
狐龙的神力就是化解矛盾，让人们感觉到美好。
我想，一年级学生的内心是坚强而脆弱，宽容又敏感的，他们刚刚从幼儿园毕业，觉得自己已经长大可以步入大孩子的世界了，却会屡屡受挫。
他们既有自我内部的矛盾又有与他人和世界的矛盾，如何去看待和化解这些让人困扰的冲突是孩子们成长中不得不面对的课题。
最终他们采取的策略也会内化为他们人格的一部分。狐龙就像是冰冰一个理想自我的化身，她希望自己能像她创造的狐龙一样化解矛盾，重新感受到美好！在狐龙身上，我同样看到了冰冰敢于面对的勇气。毕竟，逃避矛盾比化解矛盾更容易的多。
其他同学的神兽如曾也尘创造的“中日”，它的翅膀能制造龙卷风，但不是搞破坏的，它的龙卷风里有很多送给人们的食物；
周小琪的琪琪兽，它飞过的地方会有阳光，可以给人们带来温暖；
张成礼的梦鸟可以给人们创造温馨的美梦；
张抒墨的雪冰会让人们变得善良，净化做坏事的人的心灵………。
猫果一年级的每个孩子都创造了属于自己 的神兽。通过它们，我们似乎可以触碰到孩子们那颗深邃澄明，善良美好的心灵。
如果对更多孩子的神兽和它们的故事感兴趣可
